Інфотека ECPF
Екологічна психологічна фасилітація — український підхід до психологічної допомоги
Замовлення книг
У кожного професіонала завжди є книги, до яких він час від часу звертається
Наукові публікації
У кожного професіонала завжди є книги, до яких він час від часу звертається
Відеотека
У кожного професіонала завжди є книги, до яких він час від часу звертається
Замовлення книг
ШІ & психологія: вороги, інструменти, партнери, чи може…?
Посібник розкриває еволюцію психологічної допомоги та самодопомоги в епоху штучного інтелекту та надає практичні інструменти для інтеграції ШІ-технологій у професійну підготовку та практику психологів.
Ви дізнаєтесь як створити персональний навчальний проєкт у Claude.ai, отримаєте навчально-методичне наповнення для нього, набір робочих промптів для психологічного практикування і зрозумієте основи ефективного промтингу. Також ви познайомитесь з підходами до моделювання безпечних екофасилітативних сесій з ШІ (в ролі клієнта, консультанта, супервізора), зможете опрацювати представлені у посібнику навчальні кейси. Посібник буде корисним здобувачам психологічної освіти, психологам, викладачам і супервізорам, які впроваджують ШІ-технології у навчальну, професійну діяльність.
Електронне видання 2025 року, 28 сторінок. Ціна 200 грн. Спеціальна пропозиція: 50% знижка для учасників програм з екофасилітації (ECPF).
КАРТКИ ECPF “100 запитань для оцінювання та проектування індивідуальних траєкторій психолога-консультанта в його навчальній та професійній діяльності: екологічна психологічна фасилітація“
Картки ECPF – екологічний голографічний інструмемент, який запускає творчі, асоціативні, рефлексивні, трансформаційні процеси. Вони сформульовані на основі багаторічного досвіду навчальної та консультативної роботи професором П.В. Лушиним, доктором психологічних наук, автором екофасилітативного підходу, теорії особистісних змінювань і методу «Екологічна психологічна фасилітація – Eco-Centered Psychological Facilitation, ECPF». Картки можуть використовуватися в індивідуальній та груповій роботі з психологами, викладачами, фахівцями інших допомагаючих професій, здобувачами освіти в якості стимульного матеріалу, інструменту діагностики та оцінювання.
Набір містить 53 пластикові картки (двосторонній друк), “терапевтичні” на дотик, у стильній крафтовій коробочці.
Ціна 500 грн. Спеціальна пропозиція: 20% знижка для учасників програм з екофасилітації (ECPF).
REHI-світ: особистісно-професійний розвиток і психологічна допомога майбутніх психологів, серія “Жива книга”, том 6
Завдання та зміст даного видання зумовлені парадоксальною, гібридною та неоднозначною природою сучасної ситуації, що виявляє ознаки керованості з точки зору уявлень про хвильовий самоорганізований характер розвитку системи освіти взагалі та підготовки психологів зокрема.
Подібно до цього, методичні рекомендації також парадоксальні та гібридні… Вони побудовані таким чином, щоб сприяти майбутнім психологам у проєктуванні та реалізації індивідуальних траєкторій саморозвитку і самопідготовки. Видання адресоване здобувачам психологічної освіти, викладачам, менеджерам освітніх організацій, іншим особам, які цікавляться сучасними проблемами психології та вищої освіти.
Книга у твердій обкладинці, 204 сторінки, видання 2021 року, залишилось 3 книги. Ціна 350 грн.
ШІ & психологія: вороги, інструменти, партнери, чи може…?
Посібник розкриває еволюцію психологічної допомоги та самодопомоги в епоху штучного інтелекту та надає практичні інструменти для інтеграції ШІ-технологій у професійну підготовку та практику психологів.
Ви дізнаєтесь як створити персональний навчальний проєкт у Claude.ai, отримаєте навчально-методичне наповнення для нього, набір робочих промптів для психологічного практикування і зрозумієте основи ефективного промтингу. Також ви познайомитесь з підходами до моделювання безпечних екофасилітативних сесій з ШІ (в ролі клієнта, консультанта, супервізора), зможете опрацювати представлені у посібнику навчальні кейси. Посібник буде корисним здобувачам психологічної освіти, психологам, викладачам і супервізорам, які впроваджують ШІ-технології у навчальну, професійну діяльність.
Електронне видання 2025 року, 28 сторінок. Ціна 200 грн. Спеціальна пропозиція: 50% знижка для учасників програм з екофасилітації (ECPF).
Екологічна допомога особистості у перехідний період: екофасилітація, серія “Жива книга”, том 2
Монографія є продовженням досліджень професора П.В. Лушина на тему «Психологія особистості в перехідний період» і присвячена проблематиці екологічної допомоги в період системних та особистісних змін.
У ній розглянуто теоретичні та прикладні закономірності екологічної психологічної фасилітації як інноваційного напряму в психологічній та педагогічній допомозі, простежено умови, за яких фахівцю вдається сприяти самоорганізації та саморозвитку особистості. Книга адресована практикуючим психологам, студентам у галузі психології та освіти, педагогам, іншим зацікавленим особам, які прагнуть опанувати можливості малоструктурованих, хаотичних ситуацій у роботі та повсякденному житті.
Книга у твердій обкладинці, 296 сторінок, видання 2013 року, залишилось 5 книг. Ціна 350 грн.
Вступ до екопсихоімунології: матеріали до навчального курсу, серія “Жива книга”, том 5
Цей навчальний посібник є першим в інноваційному напрямку науково-практичних досліджень «ЕкоПсихоІмунологія». П.В. Лушин презентує психологічну допомогу як елемент соціального конструювання, спосіб своєрідної імунізації від застійних процесів у саморозвитку особистості, навчальний «щепленевий матеріал» для підготовки та підвищення кваліфікації психологів.
Представлено стенограми реальних психологічних онлайн-сесій, проведених доктором психологічних наук, професором П.В. Лушиним, а також оригінальні «Екофасилітативні казки», які дозволяють у живій евристичній формі опановувати основи екопсихологічної фасилітації. Для студентів-психологів, аспірантів, дослідників психотерапії, для всіх, хто цікавиться питаннями психологічного саморозвитку та посттравматичного зростання.
Книга у твердій обкладинці, 96 сторінок, видання 2018 року.
Гібридне життя: як виживати, коли все звичне руйнується?
Видання присвячено питанням проживання особистістю і суспільством перехідних періодів в умовах VUCA – мінливості, непередбачуваності, складності і багатозначності того, що відбувається навколо. П.В. Лушин не пропонує універсальну стратегію вирішення проблемних ситуацій, але запрошує до роздумів про випробування та кризи в логіці екофасилітації, розглядаючи не стільки пов’язані з ними обмеження, скільки можливості для зростання.
Книга у м’якій обкладинці, 32 сторінки, видання 2015 року (2-е вид., доповнене).
Гібридна допомога в перехідному періоді: коли психолог не експерт
Збірка містить роздуми П.В. Лушина щодо особливостей надання психологічної допомоги в умовах невизначеності, мінливості, непередбачуваності, складності, багатозначності, а також висвітлює особливостей роботи психолога-екофасилітатора.
Книга у м’якій обкладинці, 32 сторінки, видання 2016 року.
Екопсихологічні голограми і лушинізми
«Екопсихологічні голограми» – це своєрідні афоризми професора П.В.Лушина, в яких багатогранно відображені психічні явища та переживання особистості в перехідних ситуаціях.
Завдяки своєрідній тривимірності вони дозволяють по-новому осмислити ті чи інші події, усвідомити їх сенс у несподіваному ракурсі, протягом лічених хвилин змінити своє ставлення до складних перехідних явищ нашого життя. Такий багаторівневий позитивний ефект приніс екопсихологічним голограмам широку популярність. Робота з екопсихологічними голограмами – це дуже простий та ефективний спосіб самопізнання, пошуку творчого початку, формування такої якості як «толерантність до невизначеності». Спробуйте й ви!)
2-е видання, доповнене, 2016 рік, м’яка обкладинка
Наукові публікації
2022-2025
- Lushyn, P. V. & Sukhenko, Y. V. (2025). Why avoiding technology makes us weaker: the case for antifragile cognitive development. Bulletin of Postgraduate education: collection of scientific papers. Series Social and Behavioral Sciences; Management and Administration, 33(62), 100–126
- Lushyn, P., & Sukhenko, Y. (2025). Metacommunications and artificial intelligence: The ECPF approach for international management. Organizational psychology. Economic psychology, 35(2), 161-173.
- Lushyn, P., & Sukhenko, Y. (2025). Procrastination as a systemic predictor of transformations in the educational environment: A view through the lens of ecological psychological facilitation (ECPF). Scientific Notes of the University “KROK”, (1(77)).
- Лушин, П. В., & Сухенко, Я. В. (2025). Системна резильєнтність: екофасилітативна перспектива (на прикладі батьківсько-дитячих стосунків). Вісник післядипломної освіти: збірник наукових праць. Серія «Соціальні та поведінкові науки; Управління та адміністрування», 31(60), 91-110.
- Сухенко, Я. В. (2025). Трансформація психосоматичних реакцій: Можливості екофасилітації та штучного інтелекту. Вісник післядипломної освіти: Збірник наукових праць. Серія «Соціальні та поведінкові науки; Управління та адміністрування», 32(61), 177–199.
- Lushyn, P. (2025). Ecofacilitation of corporeality: a posthumanist perspective in the context of professional training of psychologists. Психолого-педагогічний супровід професійної підготовки та підвищення кваліфікації фахівців в умовах трансформації освіти: мат-ли ХІV Міжнар. наук.-практ. конф. 30 травня 2025 р. (с. 168-171). Київ: ДЗВО «УМО».
- Сухенко, Я. В. (2025). Типологічні ландшафти ECPF: синергія особистості, середовища, контекстів. Психолого-педагогічний супровід професійної підготовки та підвищення кваліфікації фахівців в умовах трансформації освіти: мат-ли ХІV Міжнар. наук.-практ. конф. 30 травня 2025 р. (с. 279–281). Київ: ДЗВО «УМО».
- Lushyn, P. (2024). Psychological Eco-Facilitation as a Path to Post-Traumatic Growth: Trauma integration and personal development. Young Scholars Grinchenko – Seton International Journal, 5, 21-28.
- Lushyn, P.V. & Sukhenko, Y.V. (2024). Transforming education: navigating the human-AI ecosystem in psychological training and beyond. In: 5th International Conference on Sustainable Futures: Environmental, Technological, Social and Economic Matters (ICSF).
- Лушин, П., & Сухенко, Я., (2024). Школа екофасилітації як модель інтенсивного навчання психологів в умовах суспільних трансформацій і війни в Україні. У В. Панок (Ред.), Професійна підготовка психологів в Україні: стратегічні завдання: мат-ли всеукр. круглого столу 23 квіт. 2024 р. (с. 72-77). УНМЦ практичної психології і соціальної роботи.
- Lushyn, P. (2024). Procrastination as a predictor of systemic changes in the educational environment. В Психологічні предиктори соціального розвитку особистості в сучасних умовах освітнього середовища: мат-ли Всеукр. наук.-практ. інтернет-конф. з міжнар. участю 21 листоп. 2024 року (с. 88–89). НТУ України «КПІ імені Ігоря Сікорського».
- Сухенко, Я. В. (2024). Системна динаміка емпатії в освітньому середовищі професійної підготовки психолога. Психологічні предиктори соціального розвитку особистості в сучасних умовах освітнього середовища: мат-ли Всеукр. наук.-практ. інтернет-конф. з міжнар. участю 21 листоп. 2024 року (с. 141–142). НТУ України «КПІ імені Ігоря Сікорського».
- Lushyn, P. (2024). Empirical and theoretical aspects of psychological assistance: dimensions of eco-centered psychological facilitation. Психолого-педагогічний супровід професійної підготовки та підвищення кваліфікації фахівців в умовах трансформації освіти: мат-ли ХІII Міжнар. наук.-практ. конф. 22 травня 2024 р. (с. 70-72). Київ: ДЗВО «УМО».
- Сухенко, Я. В. (2024). Диверсифікація форматів навчальної діяльності як умова реалізації індивідуальних освітніх траєкторій здобувачами психологічної освіти. Психолого-педагогічний супровід професійної підготовки та підвищення кваліфікації фахівців в умовах трансформації освіти: мат-ли ХІII Міжнар. наук.-практ. конф. 22 травня 2024 р. (с. 94-97). Київ: ДЗВО «УМО».
- Lushyn, P. (2023). Constructing the future during wartime adversity: Exile notes of a Ukrainian Psychologist. Psychoanalysis, Self and Context, 18(3), 437–443.
- Lushyn, P.V. & Sukhenko, Y.V. (2023). Ecofacilitative pedagogy as a form of sustanability and social therapy. In: 4th International Conference on Sustainable Futures: Environmental, Technological, Social and Economic Matters (ICSF). 1254 012081
- Лушин, П. В., & Сухенко, Я. В. (2023). Парадокси розвитку освіти в контексті радикальних змін у сфері штучного інтелекту: принцип «інноватики збереження». Професійний розвиток в умовах цифровізації суспільства: сучасні тренди (PDDig-2023): мат-ли IV наук.-практ. конф. у змішаному форматі (с. 81–84). НАПН України ДЗВО «УМО».
- Лушин, П. В., & Сухенко, Я. В. (2023). Проблема підвищення резильєнтності: екофасилітативний підхід. Психолого-педагогічний супровід професійної підготовки та підвищення кваліфікації фахівців в умовах війни в Україні: мат-ли ХІІ Міжнар. наук.-практ. конф. 19 травня 2023 р. (с. 86–91). ДЗВО «УМО».
- Lushyn, P. V. & Sukhenko, Y. V. (2022). Reconsidering the Concept of Sustainability: Personal Adaptability Dynamics as Predictor of Positive Change. In: 3rd International Conference on Sustainable Futures: Environmental, Technological, Social and Economic Matters (ICSF).
- Лушин, П. В., & Сухенко, Я. В. (2022). Протокол екофасилітативної сесії як інструмент індивідуального професійного розвитку суб'єкта психологічної допомоги: Методичні рекомендації до курсу «Психологічна допомога особистості: екофасилітативний підхід». Київ: ДЗВО «УМО». 24 с.
- Лушин, П. В. (2022). Подальше визначення принципу екологічності: зміст психологічної допомоги під час доленосних подій в Україні у 2022 році. Психолого-педагогічний супровід професійної підготовки та підвищення кваліфікації фахівців в умовах війни в Україні: мат-ли ХІ Міжнар. наук.-практ. конф. 20 травня 2022 р. (с. 9-13). Київ: ДЗВО «УМО».
- Лушин, П. В., & Сухенко, Я. В. (2022). Підготовка майбутніх психологів на початку війни в Україні: формат «живої психологічної лабораторії». Психолого-педагогічний супровід професійної підготовки та підвищення кваліфікації фахівців в умовах війни в Україні: мат-ли ХІ Міжнар. наук.-практ. конф. 20 травня 2022 р. (с. 14-18). Київ: ДЗВО «УМО».
2020-2021
- Lushyn P., & Sukhenko Y. (2021). Post-Traumatic Stress Disorder and Post-Traumatic Growth in Dialectical Perspective: Implications for Practice. East European Journal of Psycholinguistics, 8(1), 57-69.
- Лушин, П. В. (2021). «Інноватика збереження»: приховані ресурси традиційної освітньої системи при підготовці психолога. Вісник післядипломної освіти. «Серія «Соціальні та поведінкові науки» 15(44), 96-107.
- Lushyn, P., Sukhenko, Y. and Davydova, O. (2021). Trajectories of Student’s Personal Development and Learning During Pandemic Covid-19. In: 2021 IEEE International Conference on Modern Electrical and Energy Systems (MEES). IEEE, 2021.
- Лушин, П. В. (2021). Екофасилітація як інноваційна модальність психологічної допомоги. Психолого-педагогічний супровід професійної підготовки та підвищення кваліфікації фахівців в умовах трансформації освіти: мат-ли Х Міжнар. наук.-практ. конф. 21 травня 2021 р. (с. 187-195). Київ: ДЗВО «УМО».
- Сухенко Я. В. (2021). Освітні траєкторії вчителів, психологів, керівників шкіл: психосемантична диференціація. Український психологічний журнал, 1(15). 180 199.
- Лушин, П. В., & Сухенко, Я. В. (Ред.). (2021). REHI-світ: особистісно-професійний розвиток і психологічна допомога майбутніх психологів / П. В. Лушин, О. В. Брюховецька, А. І. Гусєв, М. В. Діденко, Л. В. Інжиєвська, Л. В. Мухіна, Я. В. Сухенко, В. О. Тимофієв, С. О. Хілько, Т. В. Чаусова, С. В. Шевченко (Серія «Жива книга»; Т. 6). Київ: Мирон І. А.
- Lushyn, P. (2020). At the forefront of the buffer: the convergence of traditional and positive psychology. Psychological Counseling and Psychotherapy, 14, 28-34.
- Lushyn P., Sukhenko Y., Davydova O. (2020). Particularities of Students’ Educational Trajectories and “Projectories”: A Psychosemantic Dimension, 2020 IEEE Problems of Automated Electrodrive. Theory and Practice (PAEP), Kremenchuk, Ukraine, 1–4.
- Лушин, П. В. (2020). «Гіг-освіта» як альтернатива НУШ. В Г. Бевз (Ред.) Технології формування позитивної громадської думки щодо освітніх інновацій: мат-ли Всеукр. наук.-практ. конф. Вісник психології і педагогіки, 26. Київ: ІСПП НАПН України.
- Сухенко, Я. В. (2020). Проблематика проєктування: психолого-педагогічний дискурс. Психологічний часопис, 6(5), 203–216.
- Лушин, П. В., Сухенко, Я. В., Хілько, С. О., & Шевченко, С. В. (2020). Мануал до атестації здобувачів вищої освіти бакалаврського та магістерського рівнів зі спеціальності 053 «Психологія» (92 с.). Київ.
2010-2019
- Сухенко, Я. В. (2019). Індивідуальні освітні траєкторії педагогічних працівників та учнів: системний вимір феномену. Психологічний часопис, (6), Вип. 5, 106–121.
- Сухенко, Я. В. (2019). Типологія індивідуальних освітніх траєкторій педагогічних працівників. Психологія і особистість, 2 (16), 132–147.
- Lushyn, P. V. (2018). Ecology of Pedagogical Space in the Framework of Educational. Післядипломна освіта в Україні, 1, 15-20.
- Лушин, П. В. (2018). Деформація і деформалізація освітнього простору в умовах відкритої післядипломної освіти: екофасилітативний підхід. М. О. Кириченко, Л. М. Сергеєва (Ред.), Відкрита освіта: інноваційні технології та менеджмент (с. 192-197). Київ: Ін-т обдарованої дитини НАПН України.
- Лушин, П. В. (2018). Принцип «не зашкодь» в психологічній допомозі й кодекс екологічності. В Ю.М. Швалб (Ред.). Екологічна психологія. (167-173). Київ: Інститут психології імені Г. С. Костюка НАПН України.
- Лушин, П. В. (2018). «Нова українська школа» – четверта хвиля гуманізації в освіті: погляд психолога-фасилітатора. Психолого-педагогічний супровід професійної підготовки та підвищення кваліфікації фахівців в умовах трансформації освіти: мат-ли ІІІ Всеукр. наук.-практ. конф. з міжнар. участю (с. 60-62). Київ: ДВНЗ «УМО».
- Лушин, П. В., & Сухенко, Я. В. (2018). Екофасилітативні картки: «мануал» до супроводу індивідуальних освітніх траєкторій психолога-консультанта. Проблеми сучасної психології, 1, 84-90.
- Лушин, П. В. (2016). Невизначеність і типи ставлення до неї в ситуації психологічної допомоги. Психологічне консультування і психотерапія, 5(1), 33-40.
- Лушин, П. В. (2016). Посттравматичне зростання та умови екологічного супроводу травматичних переживань. Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова. Серія 12: Психологічні науки, 4(49), 11-24.
- Лушин, П. В. (2014) Самоорганізація в освіті дорослих: про перспективи інтеграції спонтанних змін. Теория и практика психотерапии, 2(2), 92-97.
- Лушин, П.В. (Ред.). (2014). Навчально-методичне забезпечення особистісно орієнтованої підготовки майбутніх психологів у системі післядипломної педагогічної освіти. Київ: УМО. 250 с.
- Лушин, П. В. (2012). Психологічний компонент євроінтеграції: з досвіду змін у системі післядипломної педагогічної освіти. В Л. П. Пуховська (Ред.), Післядипломна освіта в умовах євроінтеграції: сутність, зміст, технології, готовність до змін. (с. 95-111). К.: Педагогічна думка.
2000-2009
- Lushyn, P. (2009). The Problem of Pedagogical Transfer of Critical Thinking Curriculum within Global and Ecopsychological Perspectives.In: E. Marshal, T. Dobashi, B. Weber (Eds.), Children Philosophize Worldwide: Theoretical and Practical Concepts. (рр. 179-184). Berlin: Peter Lang.
- Lushyn, P. (2008). Humanistic, Authoritative and Ecopsychological Perspective in Education or Rethinking Philosophy for Children Under Globalization. Childhood and Philosophy,4(7), 173–192.
- Lushyn, P. (2004). Paradoxical Nature of Facilitation in Community of Inquiry. Analytic Teaching, 24(2).
- Лушин, П. В., & Ржевская, З. А. (2003). «Мотиваційний вакуум» як можливість розвитку: екопсихологічна перспектива. Актуальні проблеми психології, 7(1), 244-252.
- Lushyn, P., & Kennedy, D. (2003). Power, Manipulation and Control in a Community of Inquiry. Analytic Teaching, 23(2).
- Lushyn, P., & Borrelli, S. (2003). Rediscovery of EMDR: In search of a rationale. The EMDR Practitioner.
- Lushyn, P. (2001). A Few Psychological Projections into the Philosophy for Children Experience. Analytic Teaching, 22(1).
- Lushyn, P. & Dannikova, E. (2000). The Ecopsychological Model of Survival: Reflections on Who Moved My Cheese? In Cross-cultural Perspective.
